Чем лучше тактильная чувствительность пальцев рук, тем лучше наш мозг посылает сигнал к нашему речевому аппарату. Держа в руках пластилин, ребенок его разминает, растягивает, скатывает, нажимает, отщипывает, крепит мелкие детали и т. д. При этом происходит массаж всей кисти и пальчиков. На нашей ладони множество точек, воздействуя на которые, задействуются разные системы нашего организма. На логопедических занятиях при работе с обучающимися с интеллектуальными нарушениями часто используются разнообразные методы и приемы работы. Это необходимо для осуществления индивидуального дифференцированного подхода к каждому ученику для раскрытия его способностей и возможностей. На логопедических занятиях применяю метод лепки. Работа с пластилином вызывает заинтересованность у учеников, повышает мотивацию к занятиям, увеличивает развитие мышления, внимания, памяти, воображения, цветового восприятия.

1 Апреля - день смеха День улыбок, шуток, смеха. Веселись, честной народ! Целый день идет потеха, Все кругом наоборот. Праздник 1 апреля это день шуток, веселья и смеха, который отмечают во всем мире, как взрослые, так и дети. Данный праздник официально не зарегистрирован, но, когда наступает первое апреля, многие шутят, улыбаются, смеются,тем самым делают день весёлым, шуточным для всех окружающих,чтобы поиграть, повеселиться и порадоваться приходу весны чудесным, праздничным, весёлым настроением.

Игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте и естественным методом обучения для детей. В процессе игры активируются различные зоны мозга, что способствует формированию когнитивных, социальных и языковых навыков. Настольные игры – это не только источник развлечения и удовольствия, но и мощный инструмент для развития различных навыков у детей, включая речевые.

Каждому из нас знакома атмосфера сказки, сопровождающая детство. Каждый из нас, будучи ребёнком, слышал не одну сказку, а некоторые мы даже запомнили и помним до сих пор. Что же такое – сказка? Почему так важно рассказывать сказки ребёнку? Дело в том, что в сказках в доступной для ребёнка форме содержится целая бездна важной и полезной информации: как стоит вести себя в тех или иных ситуациях, кого нужно опасаться, какие поступки можно назвать правильными, какие – нет. Сказочные персонажи представляют собой не что иное, как набор социальных стереотипов и ролей, контрастных на фоне друг друга и благодаря этому более понятных ребёнку (лиса хитрая, ей опасно доверять; заяц трусишка; волк – злой и т.д.). Конечно, в контексте разных сказок одни и те же персонажи приобретают различные черты, и знакомить ребёнка с их многообразием очень важно. Сам процесс чтения сказок развивает внимание ребёнка, его память, а в дальнейшем – способствует развитию и остальных психических процессов. Слушая сказки, малыши ориентируются на интонации родителей, запоминают их, что-то откладывается в голове – и потихоньку дети осваивают важнейшие правила безопасности, которые и являются основным посылом сказок для самых маленьких. И эти правила предназначены не только детям, но и самим родителям: на наглядном примере родителям показывают, что может случиться, если за малышом не уследить, оставить его без присмотра и так далее. Давайте рассказывать детям сказки. ДАВАЙТЕ РАССКАЗЫВАТЬ ДЕТЯМ СКАЗКИ.

Цель:  подчеркнуть значимость логопедических занятий для речевого и общего развития дошкольников.